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    二、  PA  OB  及全球其他体验式培训的区别

    1、体验式培训发展轨迹

    1920年Salem学?!?934年 Gordonstoun——1942年Outward Bound——1946年OB信托基金成立——1964年OBI成立——1965年NOLS成立——1971年PA成立——1977年AEE成立、WEA成立——1993年ACCT成立——1995年中国式拓展训练

    2、一个很无奈的有着数十个名字的传奇人物——Kurt Hahn

    Kurt Hahn,教育界里程碑式的人物二十世纪初的德国,在已经没有多少人怀疑捧读教科书和课堂授课的教学模式时,曾在牛津受教的教师Kurt Hahn忽然向自己发问:有没有更好的方式,让教育更丰富? 
    Kurt Hahn想到,十八世纪大学教育刚开始时是没有教科书的,学生学医从解剖开始,学农从种植开始,学哲学从辩论开始,一切知识都源于实践。Kurt Hahn觉得,这如同学游泳、学脚踏车,因为经验来自亲身体验,就会深刻得终身不忘。他希望建立一所学校,以“做中学”的方式来实践他的教育思想。 
    1920年,Kurt Hahn在德国成立了学校。然而,因为教育思想和纳粹主义相冲突,1933年,Kurt Hahn由于公开批评希特勒而被监禁,后来得到英国的营救而出狱。犹太裔出身的Kurt Hahn不得不放弃刚刚开始的事业,流亡到英国苏格兰

    其实 按照英国和德国的称呼习惯  哈恩还是比较容易接受的

    1934年,Kurt Hahn和Jim Hogan(英国教育家)和Lawrence Holt(船公司东主)在英国威尔士的Aberdovey创办了Gordonstoun(戈登斯敦)chool,训练年轻海员在海上的生存能力和船触礁后的生存技巧,明显提高了海员的生存率。二战期间的英国战火飘摇。大西洋商务船队及盟军的护航船队屡遭德国人袭击,许多英方年轻海员因为缺乏临战经验葬身海底,而活下来的又不一定是身强力壮的,但都是意志力特别坚强、求生欲望特别强、有意识与同事结伴逃生的人,这些人有丰富的生存经验,有很多不一样的品质,包括团队的协调和配合。Kurt Hahn在这里找到了用武之地。
    1941年,Kurt Hahn在威尔士建立Outward Bound 户外学校。目前,Outward Bound已成为世界最知名的体验培训机构。战争结束后,体验式训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来,训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标也由单纯体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等。
    "There is more in you than you think"?。愕挠涤谐阋馐兜降模?nbsp;
    这是二战前比利时一所教堂墙上的铭刻,后来成为Kurt Hahn所建Gordonstoun School的信条,也是他教育哲学的主旨。他相信我们每个人都有更多的勇气、力量和善良心,远多于我们认为的。他希望创造一种环境,让人们不必通过真实的艰险、自我怀疑、厌倦、受嘲笑经历,就能领悟和发现真理,认识自己,了解别人。一系列挑战性的户外活动就此扮演了“课程”的角色。 
    1974年,Kurt Hahn逝世?!堵锥厥北ā纷乃担骸拔颐钦飧鍪贝丫挥腥四芟袼茄?,提出如此有创意的教育理念并具备把它付诸实施的天分。

    三、体验式培训组织简介

    外展训练国际组织 (OBI)

    1946年英国成立的OUTWARDBOUND信托基金会的作用相似,1964年1月9日OB法人组织(OUTWARD BOUNDINC.)在美国成立,它不再信托大西洋基金会生存,而是通过OB组织筹集赞助,寻求发展。随着OB理念在世界各地的传播,许多国家建立起了OB分支机构,OB组织逐渐具有了国际组织的规模,OBI逐渐形成。1983年,第一届OB国际会议在新西兰召开,1988年在美国召开的OB国际会议提出了对OB商标进行?;?,1991年在阿伯德威召开的OB国际会议在庆祝OB50周年的同时成立了国际理事会。到2005年终,OBI作为全球规模最大、历史最悠久、人事户外体验式教育的非盈利机构,它的网络已跨越了32个国家,成立了逾50家OB训练中心和学校。

    美国户外领队学校 (NOLS)

    由于 OUTWARDBOUND和探险活动在英国实施的结果得到肯定,美国于1960年引入了OB,1962年6月16日在科罗拉多成立了第一所美国OB学校,并强调通过老师的素质来改善美国的教育制度(GARVEY1990)。为了解决老师这一问题,保罗.K.佩特佐(PaulK. Petzoldt)于1965年3月23日在怀俄明州兰德尔正式成立美国户外领队学校(NationalOutdoor LeadershipSchool简称NOLS),保罗原来是美国OB学校的领队老师和登山运动员,开办学校的初衷是为外展训练学校培养正规的领队人才,培养他们的户外生存和领队技能,随着发展,NOLS提供全面的户外技能教育,在全世界建立了11个分支机构,提供从两周到12周的长期远足活动(Extendedexpedition)。

    Project Adventure

       主题式冒险是 Project Adventured 在台湾的名称,它是美国人杰瑞.佩(Jerry Pieh)创立的一个教育理念和课程模式,1971年以Project Adventure为名的教育方案上报到美国联邦教育局,得到认可后成为了全美中等学校的教育课程,逐渐又进入了企业管理领域,现在它提供更多元化的服务,形成了非盈利性国际教育组织----PA组织(Project Adventure Inc.)。

       PA是OB与常规学校教育结合的产物,现在它的课程主要以美国基地教育法第三案为主,是将在户外的冒险性活动,如攀岩、泛舟、登山、露营等活动改良为只用很少的教具在场地里活动的课程??纬逃械投?、中度以及高度冒险训练,多用于心理咨询方案或成长团体为主的心理治疗范畴,以“游戏”教案引导学习,适时激发挑战冒险的精神。 Project Adventure的课程模式和我国万千的户外场地拓展训练类似,因此它也是我国拓展训练尤其是在学??沟耐卣寡盗返慕杓P?。

    体验教育学会 (AEE)

       随着OB户外活动的不断开展,20世纪70年代开始,户外教育在美国已成为多个领域起失去作用的教育形式,但却缺乏一个能将其事例规范化的组织机构,当时正在发展的外展训练学校、学术机构和大学一直合作,举行了若干以户外体验教育为主题的学习方法研讨会,这些教育学者们在1977年组建了一个较为专业的组织,即体验教育协会(Association for Experiential Education简称AEE),目的是致力于更好地发展体验教育,支持其专业方面的进步和理论方面的提高,以及对世界各地体验教育模式的评估

    挑战课程技术协会 (ACCT)

       随着绳索课程在美国的不断开展,设施建造者们于1988年进行了一系列座谈,产生了成立挑战课程技术协会的想法,不断完善之后于1993年正式成立了ACCT协会。协会最初的任务之一就是建立绳索课程的行业标准,1994年改造的第一版标准手册只包括安装标准,1998年发行的第六版标准手册,其内容包括绳索课程的安装、检查、操作和道德标准,目前正在制定的标准包括对课程老师和管理者认证的标准。尽管成立时ACCT面向的是课程建筑者,目前它的服务对象主要是绳索课程老师、开展课程的大学教师、项目管理者等。  原野教育协会 (WEA)

         保罗K.佩特佐与大学教授和户外活动组织领导者弗兰克.拉普顿博士,查克.格雷戈里博士和罗伯特.克莉斯蒂于1977年在西伊利诺大学成立原野使用教育协会(Wildness Use Education Association简称WUEA),1980年改组为原野教育协会(Wildness Education Association简称WEA),WEA的课程也强调户外的体验教育,并注重力和决策能力,不仅要了解人的能力,还要认识并尊重人的局限性,WEA的使命包括:“------提高户外领队的专业水平,从而增加户外活动的安全性------”

    历奇为本辅导

        Adventure Based Counseling(简称ABC)也称作“历奇为本辅导”,这是PA组织的里程碑式人物,号称“体验式学习之父”的卡尔.朗基在拓展训练的基地上,创立并注册的一种学习模式,它更多地利用陌生、新奇、惊险场景任务给学生带来心理冲击,并以此达到培养价格的目的。

    PBL以问题为本的学习

        哈佛大学医学院首创了“以问题为本的学习”模式,而外展训练是三大理论根源之一,PBL宗旨在解决医学院的教学与学生在未来工作中所面临真实情境和复杂问题相脱节的问题。由于PBL的旺盛生命力和它在校长培训中的应用价值,布里奇斯和海林杰将其引入了教育领域?!兑晕侍馕镜难霸诹斓挤⒄怪械脑擞谩芬皇槭撬窃诟髦直尘跋略擞肞BL的经验并做出相关研究的结晶。

     EL外展训练(Expeditionary Learning OB)

         1987年,哈佛教育学院研究生院院长罗.约维斯卡(Paul Ylvisaker)在国际外展训练会议上发表了演讲,他提出,外展训练对后人有极大的震撼并且难以忘记,不过这各简短的、一生一次经历并不能给他们提供反复、持久的支持和激励。外展训练需要进一步的发展,这次的演讲促成了1988年哈佛“外展训练议案”。这个“议案”的设计强调在主流和传统学校中使用以体验为基础的教育,把外展训练的原则和学术研究的严格作风结合起来。乔治.布什总统的“发明病因教育”1991的提议为这个提案赢得研究基金。

    这个议案就是EL外展训练,它是外展训练新改进的课程模式,目的是让外展训练更起时间考验,它抓住了基本的探索学习的概念,鼓励长期的知识考察,充分开发学生的勇气、才智和激情,让学生在社区服务中得到学习的项目和活动

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